教学优势
曙海教育的课程培养了大批受企业欢迎的工程师。大批企业和曙海
建立了良好的合作关系。曙海教育的课程在业内有着响亮的知名度。
本课程，秉承20年积累的教学品质，以项目实现为导向,老师将会与您分享设计的全流程以及工具的综合使用经验、技巧。
ü?核心目标1：使用正确的方法划分和描述早期需求
ü?核心目标2：使用SEAi方法拆分顶层需求，并达到可以计算功能点的目标
ü?课程内容
u?早期需求采集
l?用户访谈与需求采集误区
l?SEAi需求分析法
l?识别产品的场景Scenario
l?建立场景描述语言
u?需求拆分
l?从场景描述中发现实体Entity（作为史诗故事）
n?识别标准
n?分析完成标准
l?为每一个实体分析CRUD行为Action（作为用户故事）
n?识别标准
n?分析完成标准
u?练习：基于实际需求进行场景描述和实体拆分，即ILF/EIF层
u?练习：利用CRUD拆分行为，即EI/EO/EQ层
u?练习：使用《SEAi需求模板》生成整体需求文档
ü?核心目标1：掌握功能点的原始定义
ü?核心目标2：能将SEAi需求中的实体、行为映射到传统定义中的ILF/EIF/EI/EO/EQ等
ü?课程内容
u?历史与体系差异
l?功能点的最基本概念
l?1979年：IFPUG的原始功能点
l?2000年（约）：NESMA的简化功能点
l?2009年：中国功能点标准
u?国际与国内标准/体系/组织
l?IFPUG，NESMA，SPR，ISBSG，Southern?Scope，韩国标准
l?CSBSG，中国标准（行标/北京市标/工信部/国标/国军标）
u?功能点定义
l?IFPUG功能点定义五种计数项
n?IFPUG复杂的调整因子定义（本课程中弃用）
l?NESMA两级简化体系
n?Indicative Function Point
n?Estimated Function Point
l?AFP简化体系
n?Agile Function Point
u?SEAi体系中的映射关系
l?实体?=?ILF，三方实体 =?EIF
l?行为?=?EI/EO/EQ
u?练习1：口算估算《SEAi需求模板》的未调整功能点数据
ü?核心目标1：在项目初期和迭代开始时，估算工作量、成本、工期、合理的代码行、测试用例数、测试缺陷数、发布缺陷数
ü?核心目标2：使用AdaScope自动完成基于功能点的成本计算
u?基于功能点的估算过程
l?准备未调整的功能点UFP
l?软件因素调整因子
n?应用类型调整因子
n?规模调整因子
n?变更调整因子
n?二次开发调整因子
n?维护调整因子
n?多端开发调整因子
l?开发因素调整因子
n?团队经验因子
n?语言类型因子
l?实际使用中因子的选择
u?派生数据的定义与度量
此章节对以下的待估算数据进行定义和讲解，并给出业界的标准数值（一般以2021年中国行业数据为准）
l?功能点
l?工作量
l?成本
l?工期
l?合理的代码行数
l?测试用例数
l?测试缺陷数
l?发布缺陷数
u?中长期估算与迭代估算
l?基于敏捷功能点AFP的估算
n?可估算2周~无限的工作量、工期、成本、合理代码行、测试用例、测试缺陷、发布缺陷数
l?基于SEAi需求条目的快速发布周期估算
